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Bachelor en Humanidades

Bàtxelor en Humanitats

El Bachelor en Humanidades es un título universitario estatal creado por el Decreto de Gobierno de Andorra del 4 de marzo del 2009, que le otorga las competencias profesionales para desempeñar las tareas de comunicación, gestión cultural, interpretación y difusión del patrimonio, humanidades y empresa, cooperación al desarrollo y turismo cultural.

El Plan de Estudios del Bachelor en Humanidades por la eUniv fue aprobado por el Decreto de Gobierno de Andorra del 30 de septiembre del 2020 e implantado el año académico 2020-21.

Accés

Acceso

Bachillerato o título equivalente

Idiomes

Idiomas

Català – Español – English

Durada

Duración

6 semestres (3 años)

Càrrega acadèmica

Carga académica

180 créditos ECTS

Progresión directa eUniv

Máster en Humanidades

Competencias

  • Analizar e interpretar de manera crítica las transformaciones socioculturales históricas y actuales.
  • Reconocer la propia tradición cultural en su complejidad.
  • Reconocer e interpretar el patrimonio cultural andorrano.
  • Comprender las transformaciones socioculturales del Andorra actual.
  • Reconocer e interpretar la complejidad de la diversidad cultural.
  • Adquirir capacidades para leer la realidad desde una mirada pluridisciplinar.
  • Comprender las interrelaciones entre la cultura, la ciencia y la tecnología.
  • Identificar y comprender los procesos de reproducción y transformación sociales en las interacciones humanas.
  • Analizar y comentar de manera crítica obras literarias, poniéndolas en relación con su entorno social y cultural, e identificando influencias en su contexto así como conexiones entre la literatura y las otras manifestaciones culturales.
  • Analizar e interpretar los textos académicos y del propio ámbito profesional: sintetizar información proveniente de diferentes fuentes orales, escritas y materiales, reconstruir hechos y argumentos, y exponer ideas.
  • Utilizar las lenguas conocidas, en sus diferentes niveles, con fines comunicativos. Participar satisfactoriamente en la interacción intercultural.
  • Adquirir capacidades para el pensamiento crítico y autocrítico.
  • Adquirir capacidades para la comunicación escrita de manera reflexiva y argumental, también en un entorno virtual.
  • Adquirir capacidades para el análisis y la síntesis.
  • Ofrecer nuevas perspectivas en la resolución de problemas y retos en el ámbito profesional.
  • Definir proyectos e iniciativas culturales, organizar eventos, interpretar políticas culturales institucionales, mediante la gestión organizativa, económica, jurídica y de marketing.

Plan de Estudios

Primer curso

Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre la génesis, evolución y pervivencia actual de los principales elementos que configuran la herencia de la civilización clásica grecorromana.

Objetivos
  1. Conocer los fundamentos egipcios, minoicos y de Oriente Próximo a partir de los cuales se construyó la cultura clásica
  2. Conocer la trascendencia de la literatura griega en la posterior creación literaria, artística y política de la cultura occidental
  3. Conocer la aportación fundamental de la filosofía griega en la historia del pensamiento occidental
  4. Conocer los elementos griegos y romanos que perduran en las actuales arquitecturas jurídicas y políticas nacionales o internacionales
  5. Conocer la singularidad del referente grecorromano en la organización de espectáculos públicos
  6. Conocer la aportación estética y patrimonial grecorromana y su difusión y vigencia
Contenido
  1. Oriente y Occidente: perfilando los ‘otros’
  2. Los himnos homéricos: ida y vuelta de los héroes
  3. Del Mito al Logos: el pie de página en la obra de Platón
  4. Polis y Ligas: la unidad agónica
  5. Olimpiadas y Artes escénicas: por la Paideia a la Tragedia
  6. Clasicismo y Helenismo: los cánones de la belleza áurea
  7. La Res Publica: paisaje desde el Capitolio
  8. La Recta Via: jurisprudents i codificadors
  9. Panem et Circenses: los espectáculos de masas
  10. Un mundo conectado: ingenieros trabajando
  11. La ciudadanía imperial
  12. Bizantinismos: los colores del Hipódromo
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre el fenómeno religioso a partir de su dimensión antropológica, social y cultural.

Objetivos
  1. Distinguir los conceptos de mito, culto, magia y religión, y proyectarlos operativamente en los actuales debates sociales.
  2. Identificar las principales mitologías heredadas de las tradiciones universales.
  3. Conocer las funciones sociales más significativas y comunes de las religiones en todo el mundo.
  4. Identificar los lenguajes y la proyección social del hecho religioso sobre la cultura y los valores sociales y políticos.
  5. Distinguir las religiones universalistas de las nacionales e identificar las tradiciones religiosas del mundo pre-literario.
  6. Conocer los retos y conflictos de las religiones ante la ciencia y el rol de la mujer en las sociedades post-industriales y globalizadas.
Contenido
  1. Las dimensiones del Mito: definición, interpretación y funcionalidad
  2. Mito y ritos: el sacrificio y la magia
  3. Mitologías de Oriente Próximo
  4. La Mitologia Clàssica Grecoromana
  5. Religar: definición y función de la religión
  6. Religiones de las sociedades paleolíticas
  7. Religiones de las sociedades neolíticas
  8. Religiones de las civilizaciones originales
  9. Religiones gentilicias, cívicas y nacionales
  10. Religiones universalistas
  11. Religiones en la sociedad industrial y post-industrial
  12. Los lenguajes de la religión
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre las épocas medievales y de la vigencia de su aportación a la cultura occidental.

Objetivos
  1. Conocer los hechos que permiten interpretar de forma coherente el paso de la cultura clásica grecorromana en la medieval.
  2. Identificar los hechos que ocasionan la rotura de la unidad mediterránea como consecuencia de la irrupción del Islam.
  3. Identificar los rasgos fundamentales del románico en sus dimensiones artísticas, culturales, sociales y políticas.
  4. Conocer el contenido y el alcance real de la Cristiandad histórico-política y la lógica de los comportamientos y movimientos sociales.
  5. Identificar los rasgos fundamentales de la transformación gótica y de su significación en el ámbito de la reurbanización de Europa. 06. Conocer la génesis de la distinción religiosa y cultural del mundo oriental europeo y su trascendencia artística y política.
Contenidos
  1. La Infancia de Europa: germanos, normandos y irlandeses
  2. Mahoma y Carlomagno: la rotura mediterráneo
  3. El Imaginario del Feudalismo: los tres órdenes
  4. El Mundo Románico: la estética medieval
  5. Peregrinos, Croatas y Mercaderes: un mundo en marcha
  6. El Mundo Escolástico: monasterios, bibliotecas y estudios generales
  7. Güelfos y gibelinos: la disputa de las investiduras
  8. La Florida Gótica: el retorno de las ciudades (y de la peste negra)
  9. Del Épica al Romance: la transformación de la poética
  10. El Gran Cisma de Oriente: la Cristiandad hendida
  11. La Caída de Constantinopla: el esplendor de la gloria
  12. La Tercera Roma: la emergencia eslava
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre los elementos que fundamentaron el renacimiento europeo de la cultura clásica y su ulterior proyección en el mundo.

Objetivos
  1. Comprender la vinculación del humanismo renacentista con la recuperación de la cultura grecorromana.
  2. Identificar el marco histórico italiano del despertar renacentista.
  3. Identificar los principales renacimientos culturales proyectados sobre los diferentes reinos europeos.
  4. Comprender la trascendencia de la irrupción protestante en la rotura de la Cristiandad medieval.
  5. Conocer los principales artistas que lideraron la transformación renacentista de las artes y de su percepción.
  6. Comprender los efectos globales de la expansión oceánica de los europeos.
Contenidos
  1. Renacimiento y Renacimientos
  2. El Quattrocento italiano
  3. Humanismo y erasmismo
  4. Lutero: el fin de la Cristiandad
  5. Trento: la Compañía en acción
  6. Neoplatonismo: Ficino, Pico
  7. Montaigne: la torre humanista
  8. El Renacimiento británico
  9. La europeización del mundo: el inicio histórico de la globalización.
  10. Leonardo y Raffaello
  11. Karolus V y François I, Henry VIII: el Imperio contra el Reino
  12. Buonarroti: de Florencia a Roma
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre la magnitud de la rotura espiritual, cultural y científico que representó la Ilustración europea.

Objetivos
  1. Identificar la génesis racionalista y empirista británica de la Ilustración y sus manifestaciones principales.
  2. Identificar las aportaciones de los principales autores ilustrados a la crítica del Ancien Régime y al pensamiento filosófico.
  3. Identificar las aportaciones de los principales autores ilustrados al pensamiento social, económico y político.
  4. Conocer el marco material y espiritual de la emergencia de la burguesía como clase social basilar.
  5. Conocer el escenario histórico de la revolución norteamericana y su trascendencia política.
  6. Identificar las principales manifestaciones artísticas que acompañaron el siglo de la Ilustración.
Contenidos
  1. El Siglo de las Luces como culminación del espíritu de la modernidad.
  2. La revolución científica de los siglos XVI y XVII: del mundo cerrado al universo infinito de Newton.
  3. Descartes (1596-1650): fundamentación metódica del saber humano.
  4. Hobbes (1588-1679): teoría del estado absolutista.
  5. Locke (1632-1704): fundamentación liberal del gobierno civil.
  6. Montesquieu (1689-1755): análisis científico de las sociedades humanas.
  7. Hume (1711-1776): el empirismo radical.
  8. Voltaire (1794- 1778) y los enciclopedistas.
  9. Rousseau (1712- 1778): de la naturaleza a la sociedad.
  10. Adam Smith (1723-1790): fundamentación teórica del capitalismo.
  11. Kant (1724-1804): los frutos de la razón crítica.
  12. Ecos contemporáneos de las Luces.

Segundo Curso

Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre el siglo XIX que le permita comprender las profundas transformaciones sociales, culturales, políticas y económicas que fueron legadas en el siglo veinte.

Objetivos
  1. Identificar las múltiples dimensiones que acompañan a los movimientos revolucionarios y explican sus complejidades.
  2. Comprender las bases del liberalismo político que fundamentan el Estado de Derecho contemporáneo.
  3. Conocer los procesos de integración política nacional vividos a la Europa del siglo diecinueve.
  4. Conocer las aportaciones teóricas y prácticas más significativas del siglo diecinueve en la búsqueda de la justicia social.
  5. Conocer los conflictos sociales y políticos que forjaron el Estados Unidos de América y Japón contemporáneos.
  6. Identificar los fundamentos culturales y las justificaciones políticas e las expansiones coloniales europeas.
Contenido
  1. Liberté, Egalité, Fraternité: las palabras y los mitos revolucionarios.
  2. Bonapartismo: la República Imperial.
  3. La Restauración: la contrarrevolución de las Águilas.
  4. El liberalismo revolucionario: revolviendo la Caja de Pandora.
  5. La dimensión social y política del Romanticismo: Il Risorgimento.
  6. El Segundo Reich: Bismarck.
  7. Proletariado y revolución: de las Internacionales en la Comuna de Paris.
  8. La Era Victoriana: para la industria al Imperio.
  9. USA: de la Secesión en la última frontera.
  10. De Kyoto a Tokyo: la revolución Meiji.
  11. Los imperios zarista y otomano: enfermos en la periferia europea. 12. Fenomenología del colonialismo depredador.
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre los principales hechos políticos, sociales y culturales que marcaron el siglo XX.

Objetivos
  1. Comprender el alcance de los efectos de la Primera Guerra Mundial sobre la geopolítica y sobre los conflictos sociales.
  2. Comprender los elementos que activan las propuestas totalitarias y su promoción en los grupos sociales.
  3. Identificar los elementos que configuran una sociedad de consumo en un marco de crecimiento sostenido e ilimitado, y los efectos económicos, sociales y ecológicos que lo acompañan.
  4. Conocer el debate alrededor del fin de la historia y el triunfo de la democracia liberal.
  5. Comprender el poder de la identidad en un contexto de globalización incontrolada y amenazando.
  6. Identificar los rasgos definitorios de una sociedad en red en el inicio de la Era de la Información.
Contenidos
  1. La Caída de las Águilas.
  2. Totalitarismos: los huevos de las serpientes.
  3. De Polonia a Hiroshima: el mundo en llamas.
  4. La Guerra Fría: los botones nucleares.
  5. Integración y disgregación: la emancipación colonial y unidad europea.
  6. El crecimiento ilimitado: un mito muy limitado.
  7. Sociedades de consumo y cultura de masas.
  8. El fin de la historia: un anuncio precipitado.
  9. La emergencia china.
  10. El Islam desconectado.
  11. La inquietante globalización. 12. La Era de la Información: cambio de milenio.
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre el papel del territorio en la radicación actual de los conflictos políticos, sociales, culturales y ambientales.

Objetivos
  1. Identificar los elementos de la geografía física universal que condiciona las actividades humanas y su desarrollo.
  2. Comprender las razones de la pervivencia de los elementos territoriales de la geografía política a la hora de afrontar las crisis económicas o sociales.
  3. Identificar la magnitud de la problemática generada por la evolución ambiental y los múltiples efectos del cambio climático.
  4. Identificar los elementos geográficos inherentes a la obtención de los recursos naturales, las energías fósiles o los recursos hídricos como fuente de conflictos de intereses interestatales
  5. Identificar los elementos que conforman culturas e identidades el marco territorial y los efectos sobre la comunicación y los intercambios.
  6. Comprender la realidad de la jerarquización territorial del mundo a partir del contraste entre las formaciones estatales imperiales y los microestados
Contenidos
  1. La venganza de la Geografía: permanencias críticas.
  2. Geografía política: territorios, soberanías y fronteras.
  3. Geografía líquida: ríos y lagos, mares y océanos.
  4. Geografía económica: energía, transportes y recursos naturales.
  5. Geografía física: medio ambiente, fenómenos naturales y cambio climático.
  6. Geografía regional: integraciones comparadas.
  7. Geografía dolorosa: migraciones y fugas.
  8. Geografía urbana: el triunfo de las ciudades.
  9. Geografía cultural: tensando las identidades.
  10. Geografía turística: oferta y demanda.
  11. Geografía crítica: la jerarquía territorial.
  12. Geografía singular: los microestados.
Descripción

Dotar al alumnado de un enfoque crítico sobre las múltiples dimensiones sociales la evolución de la literatura universal.

Objetivos
  1. Identificar las principales dinámicas del sistema literario en el campo de la producción cultural.
  2. Conocer la relación entre la literatura y las demás artes a lo largo de la historia y en la actualidad.
  3. Conocer las principales teorizaciones sobre la literatura y sus críticas.
  4. Comprender la vinculación entre las transformaciones sociales y la construcción de las tradiciones literarias.
  5. Identificar las principales formulaciones históricas del canon literario universal. 06. Conocer la relación entre la creación literaria actual y la producción cultural audiovisual y cinematográfica.
Contenidos
  1. Sistema Literario y Sistema Cultural.
  2. La construcción de las Tradiciones literarias: géneros, periodos y temas.
  3. Construcción y proyección literaria del Mito.
  4. El Canon Literario.
  5. La Literatura del Arte.
  6. Literatura y Viaje.
  7. Teorías de la Literatura y Teorías de la Lectura.
  8. Poética de los Géneros Literarios.
  9. Literatura y Memoria.
  10. Literatura y Política.
  11. Literatura y Artes Visuales.
  12. Lenguaje Cinematográfico.
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre los principales debates contemporáneos sobre la naturaleza y alcance del fenómeno artístico.

Objetivos
  1. Conocer las principales aportaciones teóricas sobre la naturaleza de las artes y de la creación artística.
  2. Conocer la dinámica histórica de la evolución estilística en el tiempo y el espacio.
  3. Comprender las funciones que asume la creación artística en su entorno social y sus vínculos ideológicos.
  4. Identificar la génesis y proyección histórica de la relación con la producción artística de la arquitectura y el urbanismo.
  5. Conocer la singularidad de la producción artística en sus dimensiones creativas clásicas.
  6. Identificar los rasgos específicos de las artes audiovisuales y su vinculación con el ocio.
Contenido
  1. Teorías de las Artes.
  2. La Naturaleza de la Creación Artística.
  3. La Condición de Artista.
  4. Estilos e Iconografías.
  5. Las funciones sociales e ideológicas del Arte.
  6. Mercados e Instituciones Artísticas.
  7. El Paisaje Artístico: Naturaleza y Ciudad.
  8. Arquitecturas y Artes Arquitectónicas.
  9. Las Artes Plásticas.
  10. Las Artes Musicales.
  11. Las Artes Escénicas y Cinematográficas.
  12. Las Artes Audiovisuales.

Tercer Curso

Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre los principales elementos que caracterizan la llamada civilización del ocio y que explican la dinámica social y económica de su funcionamiento.

Objetivos
  1. Comprender la distinción entre el ocio y el tiempo libre y su trascendencia en el orden y la dinámica social.
  2. Comprender la naturaleza causal de la evolución socioeconómica en la aparición de la sociedad del ocio.
  3. Comprender la transformación del ocio en un derecho ciudadano y en un deber de provisión pública y privada.
  4. Comprender la dinámica del funcionamiento de la oferta y la demanda del ocio en las sociedades avanzadas.
  5. Conocer la producción de oferta de ocio cultural y lúdico y los marcos y canales de su realización
  6. Identificar los riesgos sociales de una demanda insatisfecha de ocio y de un acceso desigual a sus beneficios.
Contenidos
  1. Ocio y ociosidad: la Conquista del Tiempo Libre.
  2. La Sociedad Post-Industrial: del Paro el Ocio.
  3. La Paradoja contemporánea: el Ocio como Negocio.
  4. Economía y Derecho del Ocio y del Tiempo Libre.
  5. Ocio, Política y Educación: Organizar el Ocio.
  6. Las Demandas de Ocios: la pluralidad social proyectada.
  7. Las Instituciones del Ocio: la Oferta articulada.
  8. Antropología de los Turismos y los Turistas.
  9. Ocio y Producción Cultural.
  10. La Industria del Ocio: show must to go.
  11. Los Espacios del Ocio: Urbanismo y Comunicaciones.
  12. El Ocio desigual: constantes históricas y revisiones posmodernas
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre los principales elementos de debate en la actual antropología cultural.

Objetivos
  1. Conocer el concepto antropológico de cultura en todo su valor denotativo.
  2. Comprender el papel de la cultura en la construcción identitaria y social.
  3. Comprender los mecanismos de la transmisión cultural y el papel de la educación en este proceso.
  4. Identificar la aportación de valor turístico de la cultura y el patrimonio cultural.
  5. Conocer los elementos que definen la generación y el despliegue de tradiciones culturales en el actual marco urbano.
  6. Identificar la museología etnológica en el marco de la institucionalización de las tradiciones y la identidad.
Contenidos
  1. La Ciencia de la Antropología: ámbitos y límites.
  2. El Concepto de Cultura: usos recomendables.
  3. Etnocentrismo y relativismo Culturales.
  4. Patrimonialización Cultural y Construcción Social.
  5. Cultura, estructura social y transmisión cultural: la clave educativa.
  6. Usos del Pasado: Patrimonio, Herencia, Memoria y Tradición.
  7. Genealogía del patrimonio cultural: una historia de ideas.
  8. Patrimonio: institucionalización y hegemonía.
  9. Patrimonios culturales: natural, material e inmaterial.
  10. Turismo: la atracción del Destino.
  11. Culturas Urbanas: la tradición disruptiva.
  12. La Museología Etnológica: Evolución y Modelos.
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento crítico sobre el funcionamiento los mercados culturales y de la intervención pública coadyuvante.

Objetivos
  1. Conocer el proceso de mercantilización de la actividad cultural y de sus obras en el mundo contemporáneo.
  2. Identificar los principales elementos que constituyen el sector económico y social de las industrias culturales.
  3. Identificar los criterios que permiten o justifican la inclusión de una obra o servicio en el mercado cultural y el impacto económico que representa.
  4. Comprender que la intervención pública en el mercado cultural se fundamenta en dimensiones políticas y económicas en la vez.
  5. Conocer los modelos y metodologías para el diseño y evaluación de políticas públicas culturales.
  6. Identificar los elementos que señalas las jerarquías culturales presentes en el mercado y su relación con los agentes que intervienen.
Contenido
  1. La Producción Cultural: transformando la cultura en producto.
  2. El Sector Cultural: perfiles de una industria.
  3. El Mercado Cultural: agentes, oferta y demanda.
  4. Economía y Cultura: una relación imprevista.
  5. Actividades culturales y actividades culturitzables.
  6. Intercambios culturales privados: un extracomercium singular.
  7. Política y Políticas Públicas: la intervención en el mercado.
  8. Funciones y objetivos de las políticas culturales.
  9. Diseñar políticas públicas culturales.
  10. Evaluar políticas públicas culturales.
  11. El Marketing cultural y su problemática. 12. Ámbitos culturales e internacionalización: las jerarquías culturales.
Descripción

Dotar al alumnado de un conocimiento práctico sobre los procesos generales y singulares que intervienen en la gestión de un proyecto cultural.

Objetivos
  1. Identificar los elementos de integración de los proyectos en la dirección estratégica de las organizaciones que los impulsan.
  2. Conocer los principales modelos de estructuración de proyectos de gestión y de las especificidades del sector cultural.
  3. Conocer los elementos que intervienen en la gestión económica y financiera transparente de los proyectos.
  4. Conocer el marco legal específico que condiciona la iniciativa y las actividades de los proyectos.
  5. Conocer las estrategias y canales de comunicación empleadas en los proyectos de gestión cultural.
  6. Conocer los modelos y metodologías para evaluar proyectos y plantear soluciones de continuidad coherentes.
Contenidos
  1. La integración de los proyectos en una estrategia definida.
  2. Proyectos públicos y proyectos privados.
  3. Creación del proyecto: el conocimiento del sector y del medio.
  4. Formulación del proyecto: definición y objetivos.
  5. Identificación de los recursos necesarios: presupuesto.
  6. Financiación del proyecto: modelo de gestión económica.
  7. Producción del proyecto: planificación.
  8. Dimensiones jurídicas del proyecto: forma y entorno legal.
  9. Metodología de seguimiento y control: indicadores y coordinación.
  10. Gestión de la información y la comunicación.
  11. Evaluación de los resultados del proyecto.
  12. Introducción de propuestas de mejora, modificación o extinción.
Descripción

El alumno escoge una de las materias de cualquier de los otros bachelors para completar su formación

Contenido

Libre elección

Evaluación

Teóricas:

Prueba test de 80 preguntas con 4 opciones de respuesta diferentes. El resultado de la prueba se declara Apto si el número de respuestas correctas llega a 60. La calificación obtenida pondera el 30% del total.

Prácticas:

Prueba práctica consistente en desarrollar 6 cuestiones correspondientes a 6 casos o ejercicios diferentes de cada materia. El resultado de la prueba se declara Apto si se responden correctamente y completa 4 de las 6 cuestiones. La calificación obtenida pondera el 30% del total.

Académicas Individuales o Colaborativas

Realización individual o en grupo del Trabajo Académico obligatorio en cada materia. El Trabajo Académico se declara Apto y si se comprueba la efectiva realización de todas las partes en el plazo establecido en el calendario y ha recibido una valoración positiva en un mínimo de 7 de los 10 parámetros del Informe Evaluador. La calificación obtenida pondera el 30% del total.

Participativas

Participación en los 6 debates planteados en cada materia a través del Foro. La participación se declara Apta si el alumnado ha participado en un mínimo de 5 debates y ha recibido una valoración positiva en un mínimo de 7 de los 10 parámetros del Informe Evaluador. La calificación obtenida pondera el 10% del total.

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